专家介绍
王伟，副教授，硕士研究生，主治医师，黄冈职业技术学院护理学院副院长。曾获黄冈市教育系统“优秀共产党员”；湖北省信息化教学能力大赛三等奖；黄冈市人民政府颁发的第十一届黄冈市自然科学优秀学术论文一等奖；主持湖北省职业教育在线精品课程1门；公开发表论文10余篇，其中SCI论文1篇，主（参）编教材6本，专利3项；主持湖北省教育厅科学技术研究项目、百校联百县——高校服务乡村振兴科技支撑行动计划项目等省级课题5项；受聘于湖北欧缇蔓健康有限公司为科技副总，为企业提供技术技能支持；指导学生参加全国助产技能大赛获个人二等奖、团体二等奖，全国儿童康复技能竞赛获二等奖；主持黄冈市保健艾灸师职业技能培训大纲（标准）的制订，受聘参加湖北省托幼一体化基本标准的制订，并为坦桑尼亚输出护理-4级的教学标准。
5月17日，金职大讲堂第176讲开讲。课程邀请到黄冈职业技术学院王伟副教授作《产教融合协同育人模式探索——以蕲春艾灸疗法非遗传承体系的创新与实践为例》主题授课。
课程伊始，金职伟业总经理助理、产教融合中心总监汤曌宇作本周工作总结汇报。
王伟副教授从实施背景、核心举措、推广应用、经验启示四个方面进行了详细介绍。
一、实施背景
王伟副教授指出，党的十九大完善了职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。职教“二十条”提出了"双高计划""1+X 证书制度"，职业教育从规模扩张向内涵发展转型。《职业教育法》以法律的形式确定了产教融合是职业教育的基本办学模式，职业教育与普通教育具有同等重要地位。这些政策对于黄冈职校而言，既是机遇也是挑战。
中医药传承发展的历史机遇与时代使命。国家标准 "保健艾灸师"，职业分类过于宽泛，缺乏地域特色技艺规范。中医药类非遗项目，面临着"重申报、轻建设"的困境。黄冈职业学院肩负着让"让中医药非遗从文献走进生活"的特殊使命。
蕲艾产业的崛起与人才缺口的凸显。产业爆发，人才阵痛。持证上岗的专业艾灸师不足2000 人，2019年调研显示，仅蕲春县内艾灸师缺口就达1.2万人。培训乱象，质量参差。市场上充斥着"三天速成班""祖传秘方班"等乱象，培训质量参差不齐，某连锁企业曾因员工施灸不当导致顾客烫伤，品牌信誉一度跌至冰点。
高职院校的在地责任与使命担当。当家乡的非遗技艺面临断代风险，当父老乡亲的产业发展受制于人才短缺，我们怎能置身事外？同时我们也考虑，在全国 1486 所高职院校中，如何避免 "千校一面"，做出我们自己的特色。
2019年，学院召开专题研讨会，提出 "三步走" 战略：
第一步对接非遗传承人，固化核心技艺；
第二步联合头部企业制定标准，破解培训乱象；
第三步构建产教融合生态，培养"下得去、用得上、留得住"的艾灸人才。
传统传承模式存在技艺传承难、标准统一难、产业转化难三大痛点。我们以产教融合破题，让企业成为标准制定者、课堂共建者、成果检验者，让学校成为技艺转化器、人才孵化器、文化传播器。从发展本源看，产教血脉相连。从发展关系看，产教相互依存。从发展过程看，产教相互成就。
坚持以教促产、以产助教，产教融合、产学合作，延伸数育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相话应，同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。
二、核心举措
王伟副教授表示，构建"三共"产教融合生态，破解标准化缺失难题。1.标准共建：从"经验传承"到"制度规范"。与蕲春县人民政府签订校县合作框架协议；与蕲春的蕲艾产业协会及知名企业蕲春千年艾科技有限公司合作，成立蕲艾产业学院。2.资源共享：让"民间智慧"走进课堂。组建由1位国家级非遗传承人、8名高校教师、4位企业技术骨干构成的"三师团队"，教师团队从药效成分到操作流程开展充分研讨，将传统"口传心授"转化为流程图，明确了艾条制作等具体参数。开发大师讲堂、企业课堂、虚拟课堂"三堂融合"特色课程。临床验证建立了双循环的反馈机制，在标准手册中，增加了"特殊人群施灸调整指南"。3.人才共育：打造"政行企校"共同体。成立全国首个"蕲艾产业学院"，构建"招生-培养-就业"闭环。
打造"三化"教学改革路径，重构人才培养范式。1.培养产业化：多元模式破解人才缺口。现代学徒制班实行"双导师制"，校内教师授理论，企业师傅带实操，学徒期可考取中级职业资格。恢复传统师徒制，开设“大师工作室”，近三年培养"非遗技艺师"12人。开设 "短平快" 培训课程，将国标内容、蕲艾特色组装成周末班、线上线下班、创业班等个性化班级。适合各类人群学习。2.教学项目化：让"课堂对接临床" 将真实场景变成教学现场。3.资源数字化，打造微课视频、VR经络穴位交互系统、智能题库等，用科技赋能传统技艺。
做实"三传"文化渗透路线，激活非遗创新基因。1.活态传承，让"老技艺"融入现代教育。在中小学开设特色课程，在大学开设“蕲艾文化研究社”等。2. 立体传播，在校园、在社会、在国际上广泛传播，打造从"地方非遗"升级到"文化IP"。3.学生敏锐捕捉到蕲艾产品与服务的市场痛点，创新创业，学校和企业积极为学生提供支持，助力项目孵化。企业帮助学生定位产品方向；提供生产车间。
三、推广应用
从"蕲春实践"到"全国经验"，校内育人有成效：培养“有温度的技能人才”。技能竞赛亮眼、就业质量提升、文化自信增强。同时，校企联合主持研发编写培训教材入选国家级2021年产教融合校企合作典型案例等，引发了媒体广泛关注。
四、经验启示
非遗传承的"蕲春密码"。政府主导是前提，构建"政策+资源+服务"三位一体支撑体系。产教融合是关键，建立"需求导向、双向赋能" 的共生机制。守正创新是灵魂,在"传承根脉"与"拥抱时代"间找到平衡。文化认同是根基，让非遗从"技艺" 升华为"精神符号"。
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下期预告
5月24日，金职大讲堂将开启三十九期第177讲，课程将邀请益阳师范高等专科学校创新创业学院院长、工程训练中心主任张万贺老师，进行《从0到1：师范生创新创业竞赛项目的破圈与落地》主题授课。
