专家介绍
黄晴，厦门工商旅游学校学前教育、幼儿保育专业教师。厦门市教育系统单项奖新秀奖，福建省高级双师型教师，厦门市中职骨干教师，二级保育师，高级育婴师，保育师考评员、幼儿照护高级考评员。
福建省职业院校教师教学能力比赛一等奖，全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。指导学生获厦门市婴幼儿保育赛项一、二、三等奖，获评“优秀指导教师”，全国职业院校技能大赛婴幼儿保育赛项三等奖。参与福建省课题一项，厦门市课题三项，曾担任各级职业院校技能大赛裁判工作。
9月27日，金职大讲堂第199讲如期开讲。本次课程特别邀请厦门工商旅游学校黄晴老师，以《技能大赛视角下中职学生职业素养培育》为主题，围绕政策引领、职业素养构成、赛教融合实践及赛项反馈优化四大核心维度，为全国中职教育工作者、行业从业者带来一场聚焦职业素养培育的深度分享。
1.政策引领
黄晴老师开篇即强调，中职学生职业素养培育并非孤立环节，而是深度契合国家政策导向与行业发展需求的系统性工程。她梳理了近年来国家层面出台的多项关键政策，为职业素养培育划定 “政策坐标”：
2.职业素养的潜融
在职业素养构成模块，黄晴老师提出 “三层素养模型”，结合技能大赛要求与岗位实际需求，清晰界定中职学生需具备的核心素养
3.赛项倒推素养问题
课程后半段，黄晴老师结合 2025 年多类职业技能大赛（如世界职业院校技能大赛、职工托育职业技能大赛）的赛项数据，深入分析当前中职学生职业素养培育中存在的短板，并提出针对性优化建议。
最后，黄晴老师强调，技能大赛不是职业素养培育的“终点”，而是“起点”—— 通过大赛明确素养标准、通过教学落实素养培育、通过反馈优化培育路径，最终实现中职学生 “赛场出彩、岗位胜任、长期发展” 的目标。未来，还需进一步推动 “赛 - 教 - 岗 - 证” 四位一体融合，让职业素养真正成为中职学生驰骋职场的核心竞争力。
